Δράσεις τού Πανεπιστημίου Αθηνών στην Καρδάμαινα.Φωτό

(ΑΡΧΑΙΑ ΑΛΑΣΑΡΝΑ) ΤΗΣ ΚΩ

Στις 26 Ιουλίου τ.έ., πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτικό πρόγραμμα στην αρχαία Αλάσαρνα, σημερινή Καρδάμαινα της Κω, ύστερα από συνεργασία τού Τμήματος Ιστορίας και Αρχαιολογίας τού Πανεπιστημίου Αθηνών, το οποίο επί 27 χρόνια διεξάγει στο χώρο ανασκαφική έρευνα, του Δημοτικού Σχολείου Καρδάμαινας και του Γυμνασίου Αντιμάχειας.

Η πρωτοβουλία ανήκε στην Κλασική ανασκαφική ομάδα, υπό τη διεύθυνση της καθ. Γ. Κοκκορού-Αλευρά, η οποία σε συνεννόηση με τη Βυζαντινή ανασκαφική ομάδα, υπό τη διεύθυνση των καθ. Σ. Καλοπίση-Βέρτη και Μ. Παναγιωτίδη, αποφάσισε την πραγματοποίηση του προγράμματος. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα οργανώθηκε από τον εκπαιδευτικό και υποψήφιο διδάκτορα της Κλασικής Αρχαιολογίας κ. Γ. Δουλφή και διεξήχθη με τη βοήθεια φοιτητών που συμμετείχαν στην ανασκαφή. Την επιμέλεια των εκπαιδευτικών παιχνιδιών ανέλαβε η κα. Σ. Πράπα.

Το πρόγραμμα είχε δύο μέρη και κάθε μέρος δύο άξονες. Το πρώτο μέρος πραγματοποιήθηκε στον χώρο τής ανασκαφής και αποσκοπούσε αφενός στη γνωριμία των μαθητών-επισκεπτών με τα μνημεία που έχουν αποκαλυφθεί, ανάμεσα στα οποία ξεχωρίζει το Κτήριο Γ, πιθανότατα ο ναός τού Απόλλωνος Πυθαέως, επίκεντρο της λατρευτικής ζωής των Αλασαρνιτών, αλλά και το εντυπωσιακό ταφικό συγκρότημα των παλαιοχριστιανικών χρόνων, που είχε δεχτεί εκατοντάδες νεκρούς, και αφετέρου στην παρουσίαση της εργασίας τού αρχαιολόγου στο πεδίο, η οποία επιτεύχθηκε με την καθοδηγούμενη περιήγηση των μαθητών-επισκεπτών ανάμεσα στα σκάμματα και την διευκρίνιση αποριών από τους φοιτητές Αρχαιολογίας που εκείνη την ώρα εργάζονταν στο χώρο.

Το δεύτερο μέρος πραγματοποιήθηκε στην αποθήκη αρχαιοτήτων που υπάρχει στον χώρο και αποσκοπούσε αφενός στην έκθεση αντιπροσωπευτικών αλλά και ξεχωριστών ευρημάτων τής ανασκαφής και αφετέρου στην παρουσίαση της εργασίας των αρχαιολόγων και των συντηρητών στο εργαστήριο ή ακόμη και στη βιβλιοθήκη. Οι μαθητές-επισκέπτες τής ανασκαφής είχαν την ευκαιρία, με την καθοδήγηση των φοιτητών Αρχαιολογίας, να αγγίξουν όστρακα και να αναγνωρίσουν τα μέρη τού αγγείου από τα οποία προέρχονται. Επιπλέον, είχαν οργανωθεί, ως επιστέγασμα της επίσκεψης, δύο εκπαιδευτικά παιχνίδια. Το ένα περιελάμβανε την ανάγνωση λέξεων και την αναγνώριση ονομάτων Αλασαρνιτών σε ενεπίγραφους λίθους και το άλλο ήταν ένα παιχνίδι ερωτήσεων, με επιμελημένες, ζωγραφισμένες κάρτες, που επαλήθευε τις γνώσεις που αποκόμισαν οι μαθητές-επισκέπτες από την ξενάγηση στο χώρο κατά το πρώτο μέρος τού εκπαιδευτικού προγράμματος. Εμψυχωτές των εκπαιδευτικών παιχνιδιών ήταν και πάλι φοιτητές που συμμετείχαν στην ανασκαφή. Δύο κληρώσεις, μία για τη νικήτρια ομάδα και μία για την ηττημένη, έδωσαν τρία μικρά δώρα στους επισκέπτες, δύο για τους νικητές και ένα για τους ηττημένους.

Η επιτυχία τού προγράμματος, που επιβεβαιωνόταν με τον ενθουσιασμό στα μάτια των μικρών επισκεπτών τής ανασκαφής αλλά και με τα θετικά σχόλια των Καρδαμαινιτών μέχρι το τέλος τής ανασκαφικής περιόδου, οφείλεται κατεξοχήν τόσο στην εξαιρετική οργάνωση των Διευθυντών των δύο σχολείων, κκ. Ν. Ιερομνήμονος του Δημοτικού Σχολείου Καρδάμαινας και Ι. Κρητικού τού Γυμνασίου Αντιμάχειας, οι οποίοι εξασφάλισαν τη συμμετοχή των παιδιών, όσο και στην εθελοντική κίνηση των εκπαιδευτικών, των κκ. Ν. Ιερομνήμονος και Β. Παπαϊωάννου από το Δημοτικό Σχολείο Καρδάμαινας, και των κκ. Σ. Παπαχρήστου και Κ. Σαντή από το Γυμνάσιο Αντιμάχειας, να συνοδεύσουν τα παιδιά στην επίσκεψή τους, διασφαλίζοντας την τάξη, την ασφάλεια και το αμείωτο ενδιαφέρον των μαθητών. Με την παρουσία τους τίμησαν την πρωτοβουλία τής ανασκαφικής ομάδας ο τέως Διευθυντής τού Δημοτικού Σχολείου, κ. Στ. Κεφαλλιανός, η σύζυγός του και μέχρι προσφάτως δασκάλα στην Καρδάμαινα, κα. Χρ. Καραναστάση, η κα. Μ. Κουζούκη, φιλόλογος τού Λυκείου Αντιμάχειας, και αρκετοί γονείς.

Οι Διευθύντριες της ανασκαφής τής αρχαίας Αλάσαρνας, αναγνωρίζοντας τη σημασία τής συνεννόησης μεταξύ της επιστημονικής ομάδας και της τοπικής κοινωνίας αλλά και τον βαθύ παιδευτικό ρόλο τέτοιου είδους δράσεων, τόσο για τους μαθητές-επισκέπτες όσο και για τους φοιτητές τους, και έπειτα από τη θερμή υποδοχή τής οποίας έτυχε το πρώτο αυτό εγχείρημα, ήδη προσανατολίζονται σε νέες, καλύτερες δράσεις που θα αποτελέσουν δίαυλο επικοινωνίας των δύο μερών και θα διοχετεύσουν την επιστημονική γνώση εκεί όπου πραγματικά ανήκει, στην κοινωνία.